项目信息

• 根据课程或班级的规模，学术写作中心会为其安排2-3位嵌入式写作顾问。
• 该课程或班级的学生会被分为2-3个小组。
• 每个学生小组将被分配一名写作顾问。
• 在每项作业的起草或修改阶段，所有学生都必须与写作顾问会面一次
• 写作顾问需要为每次的会议写下会议记录。
• 课程的教师将会收到所有的会议记录。

• 写作中心根据以下条件，有选择地招聘顾问：

  • 教授或导师提名推荐
  • 严格的个人申请流程
    • 个人写作样本与样本说明
    • 求职申请信，表达和解释申请理由和兴趣
    • 简历
    • 成绩单
  • 接受写作中心主任Amalia教授和一位现任写作顾问的面试，时长约为一小时。内容包括：
    • 回顾和讨论学生提供的论文写作样本
    • 申请者对于不同情景的回应
    • 申请者对于同侪合作的普遍兴趣、他们自己的写作过程等问题。

我们为写作顾问安排了每周的培训，内容涵盖：

• 在写作过程与个人反思过程中，促进协作性讨论
• 积极倾听，成为一位积极的读者
• 针对写作过程中的初稿阶段、提升阶段、自主编辑与审核阶段提出不同问题
• 处理写作中优先级更高的事项与关注点“稍后”的问题
• 针对论文主旨、论证展开、论据质量、过渡等问题进行讨论
• 针对语法、格式、风格等问题进行定位与自主编辑
• 满足各种特定写作文本的要求
• 遵循MLA格式
• 避免文本抄袭
• 进行合适的文本引用
• 选用学术资源与数据库
• 其他

• 课堂内嵌入式的写作顾问可以使写作咨询与课程学术背景紧密相关。
• 最需要帮助的学生往往不主动寻找帮助。这一举措使学生在起草和修改文章的过程中，能够获得在交流与自我反思两方面的锻炼。
• 课堂嵌入式的写作顾问为学生提供有保障的额外资源，并在一定程度上减轻教师的工作负担。
• 通过在分配任务之前与教师会面，顾问能够向学生提供反馈，这些反馈信息广博且与教师的重点和目标直接相关。
• 教导学生，每一个写作者，无论能力高低，在写作与润色文章的过程中，都会从与读者交流中获益。

• 基于相似的项目的反馈与研究，通过顾问额外的讨论过程，教师能收获质量更高的论文。
• 教师会有额外的、有针对性的接触学生的途径，让学生的优先事项得到回应，并反映在顾问提供的反馈中。
• 教师可能会要求顾问为一些学生对于特定的话题举行研讨会或课外写作“实验室”。
• 教师会确保在顾问培训的内容中，提出学生最急切的要求及担忧。
• 教师与顾问和写作中心主任Amalia教授会面的额外时间，将按正常写作中心费率获得补偿