助教体系是密西根学院人才培养中的特色项目，也是教学工作中的重要环节。每年，学院教学发展中心会表彰在过去一年中工作表现突出的助教，并颁发证书和奖金。2014年，经过多方推选和评审，密西根学院四名学生李衍融、钟铭、王翔龙 、张杰盛获得“卓越助教奖”。
“卓越助教奖”的评选程序遵循严格按照教职人员或学生提名-自我陈述-推荐信-评委会评选的程序执行。考核标准为是否愿意主动帮助学生学习、能否听从任课老师安排、可靠性和专业性、课堂内外对学生的辅导、学生的评价等多个方面。此次评选出的四名助教在各方面表现优异。
以下是对四名“卓越助教奖”获得者的采访：
李衍融， 2013夏季学期担任 vp140的助教，2013秋季学期兼任Vp240和Ve334两门课程的助教。
谈及对于助教的理解，他说：“做助教是一种荣誉，不仅显示了个人的学术能力，更体现着申请者的勇气和决心，能够成为一名助教我很自豪。作为助教，除了能够帮助教授和学生，对自己也是一种提高，因为教别人学习比自己学习有更高的要求——如果你想教的好，那就必须很清晰地建立一个知识系统，了解如何有效地将这门课的信息传达给学生，而不仅仅是应用所学知识解决现有问题。”
参访中，李衍融讲述了担任助教期间令他印象最深刻的一件事：去年九月，天气酷热，又恰逢教室空调不能工作，本以为不会有多少人来上课，但出乎意料的是，当我进入教室的时候，一百多人早就坐在那里等候了。为了确保所有学生都能听清我的授课，他们关掉了所有电扇，忍受高温听课。学生们的积极和热情令我非常感动，我也把它作为一种激励，不断鞭策我提高工作质量。
“担任助教期间，我最珍惜的是与教授、与学生建立起的友谊。两位教授在很多方面给予我极大的支持和鼓励，也给了我很多关于未来职业发展的建议；有些学生虽然没有选这门课，我们还是成为了很好的朋友，建立起了牢固的友情。如果我没有申请助教，我将永远没有机会收获这些珍贵的、可能会影响我一生的财富。” 李衍融说。
与李衍融合作过两次的任课老师Mateusz Krzyzosiak说，“除了他高度的专业性和责任心，他的创新、坦率、乐于助人极大地帮助了我的授课和学生的学习，卓越助教的称号当之无愧。”任课老师George Barbastathis（来自麻省理工学院的客座教授）评价道，“在麻省任教14年来，我遇到过几个很好的助教，但他们都是研究生。李衍融不仅在责任心、工作效率上超过他们，还有出色学业成绩和项目成果，他无疑是我遇到的最好的助教。”
钟铭，2013秋季学期担任Vc210的助教，多次担任助教培训工作坊的主持。
对于助教的理解，她认为：“助教承担着两方面的重要角色，既要从教师的角度考虑学生的需求，也要站在学生的立场去理解问题。一个好的助教，一定是能促进学生对知识的了解，帮助教师改进教学质量的角色。”“成为一名助教，才了解任课老师对每一堂课的精心准备，对每份作业的认真批改，对每个学生的殷切关怀。作为我人生中的第一份工作，我明白对自己的行为负责、对工作负责的深刻意义，责任心是做助教这份工作教会我的最深刻道理。”
任课老师Thomas Hamade评价钟铭：“她是一个勤奋、热心、聪慧的人。除了在课程设计、作业修改、分数统计等方面是个好帮手，还是一个出色的领导者——培训其他助教，帮助他们进步。她的表现非常出色，是一个很棒的助教。”
王翔龙， 2013夏季学期担任VF 101、VG100的助教，多次担任助教培训工作坊的主讲。
“我认为助教是课堂教学中教授与学生的结合点，一方面要把教授的信息传达给学生，另一方面则把学生的教学反馈给教授。课堂教学的限制和教授的威严性往往会导致学生和教授间的交流不够充分，助教在有效传达信息和提高课堂效率方面应发挥其纽带作用。”王翔龙如此解释自己对助教这一角色的理解。
“助教和学生之间保持平等、良好的关系是我认为助教工作中十分重要的一点，即使我是助教也同样会向同学们学习我不懂的地方。”工作态度决定着助教与教授、与学生之间的关系，积极主动的工作态度才能践行“协助教授、服务学生”的助教理念。
VG100任课老师Becky Hsu评价道，“王翔龙的知识面很广、备课充分、十分自信，在组织实验课、讨论课、批改作业中要求严格、公平公正，是老师和学生的好帮手。没有他的帮助，这门课很难顺利开展。” VF 101任课教师Frank Thompson（来自密西根大学的客座教授）说，“在世界上最好的大学任教了半个世纪，遇到过很多助教，王翔龙是我遇到的最好的助教。”
张杰盛，2013 夏季学期担任Vg100的助教，多次担任助教培训工作坊的主讲。
“做助教首先是实践一种分享精神，作为曾经上过这些课程的学长，与学生分享自己解决问题的经验，与教授分享学生们的反馈和对课堂的理解；作为人生中的第一份工作，在工作中一定要具备专业精神，以最大的耐心与敬业精神去完成每一项任务。”张杰盛如是理解助教工作。
“做助教过程的最大收获是学会一种双向的思考方式。我一直相信，只有当你能够清晰地教会别人一个知识点之后，才可以说是我们自己完全理解了这个知识点。为了能做到这一点，我们必须从听众（学生）的角度去思考，思考他们会有什么困惑，思考怎么样的讲课逻辑能让学生更好地理解。在做到这几点的同时，我也在强化自己对某些知识点的理解。有时候学生会问出一些我自己也没有思考过的问题，我也从这些问题中学到了很多。”
两次担任张杰盛任课老师的Rockwell F. Clancy说：“他不仅是我的助教，更是我信任的朋友。他总是能及时高效地的完成任务，热心地为同学们解答问题，和同学们一起分享自己的学习经历，我很庆幸能有他来当我的助教。 ”
谈及感言，张杰盛说，“希望每位助教都能仔细谨慎对待工作，时刻准备帮助别人，同时享受工作；对于尚未做过助教的同学：做助教是一种独特的经历，在你毕业多年以后仍然会想起这段经历。”
