今天是上海交通大学密西根学院线上开课第一天，共有包括《微积分》、《动力学与振动导论》、《应用数学方法》等19门春季学期课程上线，占学期总开课门数的76%。原本在教室里给学生上课的老师，突然之间与学生成为了“网友”，心里不由得一阵忐忑。学生们喜欢线上课程吗？云课堂效果好吗？令人惊喜的是，我们听到了同学们“超赞”的反馈！
“总体来说线上教学的形式很新颖！最有用的一点就是可以即时在共享屏幕写批注或者发言区提问，这很有利于一些平时上课不敢举手提问的同学。”——17级本科生 夏伟豪
“相比传统的教学模式，网络教学尽管不如同学老师近在咫尺来得亲切可感，但却有其便利性和灵活性。利用Zoom的各种注释、选择、调查等等功能，教授和学生之间的互动反馈变得更加直接高效，甚至可以得到量化的统计。上课无需提前‘抢占前排’，后排同学再也不用担心看不清黑板，和教授‘隔空喊话’了。”——18级本科生 周瑾瑶
“今天第一天采用线上模式听课，对于新的课程内容和新的教学方式都很感兴趣，所以听课的时候甚至比之前在教室里更加专心。由于性格比较内向，以前在课堂上发言并不多，和老师的互动很少；但是线上教学让每个同学都可以参与到互动中来，我也比以前积极了许多。”—— 19级本科生 严令淳
“对于像我一样习惯了看直播的年轻人，线上Zoom教学真是非常棒的新奇体验。不像以前教室大班授课，如今享受到是老师线上一对一专业辅导待遇。最重要是课堂视频还可以云端反复观看，有助于课后随时随地复习，这是传统课堂无法做到的。” ——19级研究生 牛宗武
“无论是课程材料，课程评分制度以及作业都根据线上教学的特殊性做出了合理的改动。特别值得一提的是，课程创新性地采用直播和慕课相结合的形式，既保证了学生对于课程方面的问题可以得到快速解决，又可以让核心课程知识的传达更加稳定和高效。” ——18级博士生 邵谣夏”
开课首日线上课堂截图
面对突如其来的新冠肺炎疫情，早在一个月前，学院就启动了线上教学的准备工作，从摸排每一个学生的网络情况到开展线上教学研讨再到完成所有课程的线上试讲，大家的目的只有一个，那就是让学生在家安心学习、学有所得、学有所获。可以说，这每堂90分钟的课背后都承载了密院教职工们坚持不懈的努力和夜以继日的付出。
线下转线上，如何保证课堂质量不打折？
线上教学对于密院绝大多数的教师们来说都是第一次，如何调整教学模式确保课程质量不打折是大家最关心的问题。为此，学院多次召开网上教学研讨会，探讨实用的线上教学方法和经验。
院长黄佩森亲自带领学院领导班子，全程参与春季学期开设的25门课程的线上试听，并不断搜集师生们的反馈意见和建议，形成工作闭环，精细打磨每一门课程，确保每一门课的授课质量。在交流探讨中，他提出了同步和异步授课结合的模式，在线上同步按照课程的教学内容和课表进度教学的同时，异步开展不限于课堂的时间的分组甚至一对一的讨论，在线解答学生在学习过程中的问题。教师们可以依托Piazza等问答互动平台，在线上课堂教学之外参与学生的讨论，不受到课堂时间的限制。
学院在网络教学上的文件分享
除了线上教学模式的讨论，不少教师也分享了之前从事线上教学的经验和想法。交流会上，学院教师Horst Hohberger副教授分享了自己2014年首次在研究生课程中采用线上视频教学的经验，他表示线上教学应权衡授课时长，结合在线讲课、录播讲座、线上讨论等多种形式，强化教学效率和教学质量。沈泳星副教授以自己春季开设的《动力学与振动导论》为例，介绍了远程教学模式下的课程组织和教学准备工作，并分享了爱课程、学堂在线、高校公开课等多个资源平台和工具。
学院还第一时间整理制作了在线教学平台和工具的各类使用文件、手册等材料，并承担了交大外籍教师的培训工作，帮助国内外教师们更快地熟悉在线教学工具。春季授课教师的微信工作群也同时成立，教师们碰到问题时，可以随时获得IT部门或其他教师的在线支持。
为了更好地设置线上教学课程，学院除了开展院内的交流探讨，还积极与美国密西根大学等合作院校沟通，了解对方在线上教学的经验和方法。与此同时，学院也向总部位于美国的工程技术认证委员会ABET（ABET认证是国际上公认的最具权威性和普遍性的认证体系）咨询，获取他们在特殊时期如何确保线上教学质量不受影响的建议。学院本科生教育副院长郑刚表示，在线上教学的课程设置中，学院高度重视师生双方的反馈。学院最关心的就是老师能不能给与学生足够的关心和帮助，学生能不能够很好地接收到所学的课程内容。
如何打造最有体验感的“云课堂”？
线上教学与传统课堂教学最大的不同就在于没有了面对面的互动交流，这对密院春季学期开设的不少人文课程来说，是个很大的挑战。为了让学生们有更好的在线课堂体验，学院对线上教学平台Canvas和Zoom上做了非常大的升级和开发。
据学院IT办公室主任李冕介绍，Canvas和Zoom是这次线上教学的主要平台。为了方便师生的使用，学院将Zoom直接嵌入到了Canvas系统中，并为每门课设置了单独的通道，师生们可以直接从Canvas系统登入Zoom在线课堂。为解决线上教学的互动问题，学院开设了Zoom的分组讨论功能，帮助教师进行课堂分组。师生们可以独立开展分组讨论，互相不受干扰。教师也可以加入任何分组观察同学们的讨论情况。此外，诸如“举手”、“白板互动”、“加快”、“减慢”等手势功能，让师生们在线上课堂更好得进行互动，了解学习进展，快速融入线上教学环境。
学院Zoom线上课堂界面
线上教学的顺利开展也离不开技术设备的加持。为了更好地呈现线上课堂的教学内容，学院IT办公室调研设计了适合教师线上课堂的使用装备方案，比如采用iPAD + 触控笔 + Easy Canvas 给Zoom课堂做批注和板书等。学院为春季学期授课的25位教师都配备了线上课堂“大礼包”。小到一个摄像头，大到一个大屏显示器，每位老师都配备了2-3件用于线上教学的新装备。
学院为教师们配备的线上教学新设备
学院还在2月20日开展了近800名师生参与的在线课程试讲，测试大量人员在同时段进入线上课堂有可能出现的卡顿和无法加载的场景。IT部门针对试讲过程中学生反馈的诸如通过Canvas打开Zoom链接慢、家里停电影响上课等问题，及时制定了相应的解决方案。
线上课堂教学对所有密院人来说都是新生事物，离不开师生们的共同努力和相互理解。副院长郑刚表示，全院师生在短时间内克服重重困难、团结一心、密切合作，推动了春季学期课程平稳有序地开展。希望师生们在未来可以更多地参与进来，一方面是课程活动的参与，在线上课堂的提问过程中的参与；另一方面是线上教学活动的参与。师生们可以积极思考有建设性的教学方法和手段，给与学院最真实的想法和反馈，这是一个互相学习共同进步的过程。这次疫情极大推动了传统课堂转线上教学的新命题，是挑战也是机遇。学院将化危机为契机，把线上教学当作未来教育模式的一次实战预演。
